Allievo Agente DePy

LABORATORIO ALL’IPERCOOP

2012-02-16T06:57:00.005-08:00

Il 16 gennaio 2012 siamo andati, io e la mia classe, a fare un laboratorio dal titolo “coloranti e additivi” presso l’Ipercoop “Il Castello” di Ferrara.

All’Ipercoop ci siamo incontrati con la nostra guida al punto di ritrovo, ci siamo seduti e ha incominciato a parlarci degli additivi, cioè quelle sostanze che si aggiungono agli alimenti per modificare o esaltare dei sapori e aumentare la loro durata nel tempo.

Il laboratorio è iniziato con l’assaggio di alcune bevande che prima avevamo odorato con attenzione. Scelta la bevanda che piaceva di più abbiamo cercato di capire il gusto che aveva e con cosa era stata fatta. Siamo poi passati alla lettura delle etichette per verificare la reale composizione delle bevande. La maggioranza ha scelto il Powerade blu e quindi abbiamo approfondito la sua composizione.

La bevanda dovrebbe essere al gusto dei frutti di bosco anche se più di tanto non li ricorda. Il colore blu è frutto del colorante E133 che può essere tossico per i bambini piccoli se ingerito in grandi quantità. Nella composizione non c’è traccia dei frutti di bosco ma ci sono zuccheri, acidificanti e aromi artificiali.

La nostra guida ci ha fatto anche assaggiare un altro prodotto concorrente, il Gatorade, che, dalla lettura dell’etichetta, risulta più naturale rispetto al Powerade.

Tuttavia quest’ultimo è il prodotto maggiormente venduto grazie, ci è stato spiegato, al colore brillante, ad una bottiglia slanciata, e per il particolare tappo.

Successivamente abbiamo preparato una aranciata come si farebbe in un’industria alimentare.

Siamo partiti dal succo concentrato di arancia (200 ml) al quale abbiamo aggiunto acqua nella stessa quantità del succo (200 ml) e zucchero (100 ml). A questo punto, come succede nelle industrie alimentari, abbiamo aggiunto un esaltatore di gusto. Infine ogni gruppo ha aggiunto un diverso colorante alla bevanda che aveva preparato.

Per dimostrare che i coloranti non cambiano il sapore la guida ci ha dato due M&M ciascuno. Uno lo abbiamo assaggiato subito mentre l’altro lo abbiamo messo a bagno nell’acqua. L’acqua si è colorata del colore esterno del cioccolatino e quindi del colorante. Mangiando l’M&M “lavato” abbiamo potuto sentire che il gusto cambiava di poco.

Dopo la merenda ci siamo divisi in quattro gruppi ognuno dei quali doveva cercare nel supermercato dei prodotti inseriti nell’elenco che ci era stato fornito. In diversi casi si trattava di cercare dei prodotti che contenessero certi additivi o coloranti.

Dopo aver presentato i prodotti trovati abbiamo riposto tutto negli scaffali ed abbiamo finito il laboratorio.

A casa mia ho scelto:

- Tea Twinings Four Red Fruits che contiene ovviamente tè (88%) e aromi artificiali (8%) oltre a frutta (4%).

Nesquik che contiene zucchero, cacao magro (19,5%), destrosio, emulsionante lecitine -di soia -, vitamine (D, C, Folacina, Tiamina, Niacina, acido pantotenico, B6), minerali (magnesio carbonato, ferro pirofosfato), sale, cannella e aromi artificiali.

Nutella che contiene zucchero, olio vegetale, nocciole (13%), cacao magro, latte scremato in polvere (5%), siero di latte in polvere, emulsionanti: lecitine (soia) e aromi artificiali.

Nota: In tutti e tre i prodotti scelti sono presenti aromi artificiali.

Il 159° compleanno della Polizia

2011-05-27T05:12:00.000-07:00

ABBIAMO VINTO!!!!!!

Visto che abbiamo vinto il concorso del blog a livello provinciale, i poliziotti ci hanno invitato al Teatro Comunale di Ferrara per ritirare il premio e festeggiare insieme il loro 159° anniversario.
Sabato 21 Maggio siamo arrivati al Comunale dove c’erano molte autorità.
Entrando abbiamo visto delle guardie a cavallo.
Dopo esserci seduti sono entrati dei poliziotti con la bandiera di Ferrara e della provincia.
Verso la fine della rappresentazione, dopo un’altra classe che ha vinto il concorso delle elementari, siamo andati sul palco a ricevere il premio per la classe, una targa, mentre ognuno di noi ha ricevuto un attestato e una penna.
Per noi è stato molto emozionante salire sul palco perché non c’eravamo mai stati e ricevere il premio direttamente dal Sindaco.

Tutti in sedia a rotelle!!!

2011-05-03T14:11:00.000-07:00

Qualche giorno fa in auditorium è venuto Fausto a parlarci del suo handicap. Lui a 17 anni ha avuto un incidente stradale, si è rotto la colonna vertebrale e si sono paralizzate le gambe, ora è in sedia a rotelle. Ci ha portato una presentazione su PowerPoint che parlava del significato del handycap, delle barriere architettoniche, di cos’ è l’ accessibilità ecc...

Handicap: situazione di svantaggio. Lui l’ha definito come un ostacolo.
Accessibilità: possibilità di raggiungere un edificio.
Barriere architettoniche: ostacolo per i disabili (ma non solo). Ci ha fatto vedere alcuni esempi di barriere architettoniche come il cassonetto della spazzatura sul marciapiede oppure il marciapiede con le crepe che risultavano inaccessibili per la gente in sedia a rotelle.

Ci ha anche detto che gli uomini e le donne in sedia a rotelle praticano sport come il BASKET, CALCIO, SCI, SCHERMA, CORSA ECC...

Dopo che ci ha parlato di queste cose ci ha portati in strada e per, capire meglio, abbiamo fatto un giro per Ferrara in sedia a rotelle. Visto che eravamo circa in venti l’abbiamo fatto a coppie. All’andata ho assistito il mio compagno e al ritorno, invece, mi sono seduto sopra la sedia a rotelle. Prima di partire, Fausto, ci ha consegnato un foglio dove dovevamo scrivere le barriere architettoniche che incontravamo lungo il percorso. Di seguito riporto quelle che noi abbiamo incontrato:

1. marciapiede alto
2. marciapiede alto
3. marciapiede rotto
4. marciapiede alto
5. difficoltà nel suonare il citofono per i gradini
6. attraversamento senza strisce pedonali
7. palo in mezzo al marciapiede
8. tombino largo
9. palo in mezzo al marciapiede
10. marciapiede alto
11. ghiaia (pericolo di scivolare)
12. marciapiede rotto
13. bicicletta in mezzo al marciapiede
14. marciapiede che pende verso sinistra o destra

Da quell’esperienza ci ha fatto capire che andare in sedia a rotelle è difficile perché viene male al braccio, ma soprattutto perchè la difficoltà avviene nel momento che ti trovi davanti a una barriera architettonica.

Progetto meno uno: gli incontri

2011-05-03T13:55:00.000-07:00

Il giorno 13/11/10 abbiamo fatto un progetto che si chiama “progetto meno uno”. Questo progetto consisteva nel capire come i disabili venivano aiutati e come vivevano.
Nello stesso giorno è venuto un signore a spiegarci dei concetti tipo: handicap, disabilità…

Un altro giorno e’ venuta una signora che aiuta i non udenti. Questa ci ha spiegato tante cose sui non udenti tipo: per comunicare con loro bisogna usare dei gesti o parlare lentamente per fargli capire che cosa stiamo dicendo, ogni gesto che si fa con le mani ha un simbolo e ha un significato diverso.

Nel mese di gennaio e venuta una signora non vedente per spiegarci come e’ difficoltoso vivere nella sua situazione e come per esempio per leggere a dovuto frequentare una scuola per i non vedenti dove gli hanno insegnato a leggere la scrittura Braille. Quando deve muoversi per casa o per strada deve aiutarsi con un bastone per sentire dove sono gli ostacoli. Per farci capire come vive una persona non vedente ci ha fatto provare a camminare per la classe bendati. Per me e’ stato molto complicato e ho capito la difficoltà che può avere lei.

In un'altro incontro abbiamo conosciuto Luca, un ragazzo affetto da Sindrome di Down e abbiamo parlato di disabilità intellettiva.

Nel mese di marzo e’ venuto un ragazzo paralizzato con tutto il corpo tranne il dito indice della mano. Questo ragazzo riusciva a comunicare attraverso un computer o una tabella con dei simboli, il linguaggio BLISS. Lui ha partecipato a tante gare/paraolimpiadi per esempio nel 2008 ha partecipato alla maratona di New York . Con lui c’e’ sempre una ragazza che lo aiuta .

Nel mese di aprile e’ venuto un signore che vive su una carrozzella . Questo signore ci ha fatto girare su delle carrozzelle per farci capire quanti ostacoli ci sono. Per esempio: il marciapiede stretto, il marciapiede con le biciclette o con i pali della luce ecc. Per me e’ stato molto difficoltoso soprattutto con gli ostacoli sul marciapiede.

NEL MONDO DEL DIRITTO... PER UNA CULTURA DELLA PACE

2011-04-27T01:19:00.000-07:00

Ciao a tutti Voi... Siamo i ragazzi della 3°A e desideriamo inviarvi un altro lavoro di approfondimento che riguarda i DIRITTI UMANI. E’ un lavoro che abbiamo elaborato durante uno dei laboratori di approfondimento per la Continuità e l’Orientamento con la Scuola Superiore.

Abbiamo voluto renderVi partecipi di questo lavoro perché crediamo che ogni bambino o ragazzo o adulto debba maturare nella sua vita gli atteggiamenti favorevoli alla convivenza civile e pacifica, al rispetto della persona, qualunque sia l’appartenenza etnica, religiosa, ideologia o sociale.

Per questi motivi è importante:

PRECISARE IL CONCETTO DI "DIRITTO" E DI "DIRITTI UMANI"
CONOSCERE I CONCETTI FONDAMENTALI DEI DIRITTI UMANI
RIFLETTERE SU ALCUNI ARTICOLI DELLA COSTITUZIONE ITALIANA
CONOSCERE E RIFLETTERE SULLE DICHIARAZIONI E CONVENZIONI DI ORGANISMI INTERNAZIONALI

Attraverso il lavoro di gruppo abbiamo letto e raccolto informazioni su:

LA CARTA DELLA NAZIONI UNITE, ARTT. 39 E 44
LA DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI
LA DICHIARAZIONE SUL DIRITTO DEI POPOLI ALLA PACE

In seguito abbiamo elaborato delle slide che vi presentiamo sull’AMICIZIA - UGUAGLIANZA - DIRITTO - PACE - LAVORO - FAMIGLIA - RISPETTO...

IL NOSTRO SLOGAN...
"Nessuno ha amore più grande di colui che sa rispettare la libertà dell’altro"
S. Weil

I Ragazzi della 3° A
I.C. "De Pisis"

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L’AFORISMA DEL GIORNO... O DI TUTTA UNA VITA

2011-04-20T05:39:00.000-07:00

Ciao ragazzi! E un particolare saluto a voi della III A che ci avete scritto qualche tempo fa sull’uso consapevole delle nuove forme di comunicazione digitale. Ottimo lavoro e grazie per averci fornito un manuale d’uso contro i rischi della rete.

Oggi tocca a noi riflette su un altro rischio: quello di perdere il diritto alla nostra UMANITÀ!
Tutti insieme in classe stiamo ragionando su un aforisma che vorremmo condividere con voi.
Intanto abbiamo scoperto che “aforisma” è parola che deriva dal greco e significa “definizione”. In poche parole è una breve frase che condensa un pensiero specifico o una sapere filosofico/morale.
L’aforisma che vi proponiamo ci sembra più che mai attuale, visto quanto sta succedendo nel mondo oggi. L’ha scritto il premio Nobel per la Letteratura nel 1981, Elias Canetti:

“GLI UOMINI NON HANNO PIÙ MISURA, PER NULLA, DA QUANDO LA VITA UMANA NON È PIU LA MISURA”

Noi ragazzi della I D dell’I.C. “F. De Pisis” abbiamo subito espresso le nostre opinioni in merito e ve le riportiamo qui sotto. Prima però abbiamo voluto ricordare che il diritto alla vita, alla sua difesa e alla sua dignità, non è uno slogan pubblicitario per manifesti buonisti. Se non lo sapete esiste una CONVENZIONE ONU che salvaguardia i diritti dell’uomo fin da quando è piccolo e non è in grado di parlare per difendersi. Noi l’abbiamo imparato oggi e ne siamo felici, perché sapere che già da quando siamo nella culla abbiamo diritto alla tutela dei diritti umani, ci ha resi più forti e consapevoli di appartenere ad uno Stato civile.

Vi elenchiamo i contenuti degli articoli principali:

Secondo la definizione della Convenzione sono “bambini” gli individui di età inferiore ai 18 anni (art.1), il cui interesse deve essere tenuto in primaria considerazione in ogni circostanza (art. 3). Inoltre, la Convenzione tutela il diritto alla vita (art. 6), nonché il diritto alla salute e alla possibilità di beneficiare del servizio sanitario (art. 24), il diritto di esprimere la propria opinione (art. 12) e ad essere informati (art. 13).
I bambini hanno anche diritto al nome, tramite la registrazione all’anagrafe subito dopo la nascita, nonché alla nazionalità (art. 7); hanno il diritto di avere un’istruzione (art. 28 e 29), quello di giocare (art. 31) e quello di essere tutelati da tutte le forme di sfruttamento e di abuso (art. 34).

Vi proponiamo il link per approfondire il tema: www.unicef.it

E non dimenticate che il 20 novembre è una data da celebrare, perché è un giorno storico per i diritti dei bambini e degli adolescenti. Pensate che la Convenzione è il trattato più condiviso e ratificato di tutti i tempi, dal non lontano 20 novembre 1989. Dieci anni prima che noi nascessimo!

“Tutti nasciamo liberi ed uguali in diritti e dignità. Questo è il principio su cui si fonda la Convenzione sui diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza.” (Anthony Lake, Direttore Unicef)

Ma tornando all’aforisma del giorno, chiediamo a voi ragazzi di III A, più grandi e preparati, di inviarci le vostre riflessioni.
A presto,
i vostri amici di I D.

Ecco le nostre riflessioni:

Per me Elias Canetti, con questo aforisma, vuole sottolineare l’importanza della vita umana; ci dice che se l’uomo non capisce il valore della vita, tanto da uccidere i suoi simili, non è in grado di dare valore neanche alle altre cose come l’ambiente e la natura.
Io sono d’accordo con Elias Canetti perché penso che la vita venga prima e sia più importante di tutto.

Considerando tutte le notizie che ogni giorno sentiamo al telegiornale, possiamo capire benissimo cosa intendeva dire Elias Canetti. Nel mondo la specie umana infatti non sa riconosce più nessun limite. Per rimediare a questa illimitazione, la maggior parte degli stati del mondo ha fatto numerosi trattati di pace per contenere le guerre, l’inquinamento. Proprio gli stati stessi, per ignoranza non rispettano i trattati fatti e così si è sempre punto a capo.
Per me è un male che gli esseri umani siano così ignoranti. Il fatto, è che, non è l’idea di qualche fanatico cittadino smettere di fare le guerre oppure cercare di contenere l’inquinamento, ma è stato rivelato da studi accurati sulle persone che dimostrato che se l’umanità rimarrà così ignorante ancora per molto tempo, lei stessa distruggerà il suo pianeta autonomamente.

Per me Elias voleva dirci che gli uomini da quando lottano fra di loro non hanno più misura per nulla, perchè è stata la vita a farli cambiare in peggio.

L’aforisma per me è molto istruttivo e importante, perche ti insegna la definizione di alcune parole molto difficili da tradurre per alcuni di noi.
Un aforisma molto importante è quello di Elias Canetti che ha vinto il premio nobel per la letteratura e ha scritto delle cose molto importanti che penso rimarranno nella storia, ma soprattutto molto belle e istruttive.
Lui ha scritto delle parole molto belle che sono le seguenti: "gli uomini non hanno piu la misura, per nulla. Da quando la vita umana non è più la misura".

Un amico… tutto AZZURRO

2011-04-12T10:10:00.000-07:00

C’è un amico un po’ particolare perché non ha gambe, non ha braccia, non ha occhi e neanche orecchie… ma è amico di tutti i bambini e gli adolescenti!

Da oltre 20 anni Telefono Azzurro è a fianco di chiunque viva un momento di difficoltà, di chi necessita di un piccolo aiuto, di una parola di conforto, di un semplice sorriso.
Esiste un numero 19696 ed è il primo passo, spesso il più difficile, per trovare questo amico.
Quando lo fai troverai un mondo di amicizia, di comprensione, di affetto: troverai un amico che ti ascolterà, che ti starà vicino, che si prenderà cura dei tuoi problemi e che, tenendoti per mano ti aiuterà a risolverli.
Ma non è il solo questo numero: basta chiamare il 114 per trovare altri amici pronti a correre in tua difesa immediatamente! Mi raccomando però, chiamami solo in caso di pericolo grave ed immediato!

Quanti bambini ed adolescenti spariscono ogni giorno in Italia ed anche in Europa?
Telefono Azzurro ha un amico speciale anche per questo: è il 116000 numero europeo per attivare attraverso il coinvolgimento di tutte le polizie europee la ricerca del minore scomparso.

Ma Telefono Azzurro pensa anche ai genitori: quanti dubbi, quante volte non si sa bene cosa fare, quante volte avremmo bisogno di un consiglio… per aiutare tutti gli adulti a sbagliare di meno Telefono Azzurro ha dedicato anche a loro un numero amico! Si tratta del 199151515 dove risponderanno altri amici che sapranno rispondere ad ogni domanda con cortesia e con consigli studiati per essere immediatamente efficaci.

Ma Telefono Azzurro non è solo un amico che risponde al telefono! Esistono progetti che agiscono in modo tangibile sul territorio.

PROGETTO CARCERE: si tratta di volontari che accompagnano un genitore ed il figlio nelle visite negli istituti carcerari a trovare l’altro genitore per allentare eventuali momenti di tensione tra coniugi allo scopo di non farli vivere ai figli. Spesso vengono create ludoteche e spazi giochi proprio all’interno del carcere stesso.

PROGETTO SCUOLA: si tratta di volontari, che d’accordo con il corpo docente, attraverso la proiezione di filmati e cartoni animati promuovono la conoscenza dei numeri amici.

PROGETTO UNO AD UNO: si tratta di volontari che in collaborazione con famiglie e servizi sociali, si prendono cura di bambini ed adolescenti con problematiche diverse, accompagnandoli a scuola, facendoli giocare, standogli vicino nello studio.

E per i casi più gravi (abusi fisici) è stato creato a Roma il Tetto Azzurro, una struttura che accoglie questi casi particolari offrendo supporto medico, psicologico, legale.

Ecco perché Telefono Azzurro è un amico particolare!!!
Abbiamo tutti un sogno: che questo telefono non suoni MAI PIU’!!!!!

www.azzurro.it

L’acqua un bene di tutti

2011-04-07T02:36:00.000-07:00

L’acqua è un bene di tutti ma allora perché non tutti ce l’hanno?
Purtroppo di tutta l’acqua presente sulla Terra noi possiamo usarne solo meno dell’1%.
La maggior parte dell’acqua consumata dagli uomini è utilizzata per l’industria (70% ) e dall’agricoltura (23%). Solo il restante 7% viene utilizzato nelle abitazioni.
Anche se l’acqua è una risorsa inesauribile, grazie al suo ciclo, la quantità di acqua disponibile per ogni persona tende a calare a causa dell’aumento della popolazione e questo rende l’acqua sempre più preziosa.
Le popolazioni più interessate alla crisi idrica sono quelle che vivono in zone climatiche dove l’acqua potabile scarseggia e la piovosità è limitata o quelle dove le strutture igieniche scarse rendono la poca acqua disponibile infetta da batteri.
Nei paesi poveri in cui si registra la maggior carenza d’acqua, uno degli interventi più importanti di aiuto che vengono realizzati è la ricerca e attivazione di pozzi d’acqua sia per esigenze alimentari che per esigenze agricole.
In Italia c’è un dibattito sulla gestione dell’acqua che oggi è affidata principalmente ai comuni ma qualcuno vorrebbe affidarla a gruppi privati. Se l’acqua è un diritto di tutti, una ditta privata può garantirlo?

Uso consapevole delle nuove forme di comunicazione digitale

2011-03-31T13:33:00.000-07:00

Salve!.......Siamo i ragazzi della 3° A dell’I.C. “F.De Pisis”di Ferrara, vi presentiamo un lavoro di approfondimento, elaborato nell’ambito della Continuità ed Orientamento, sulla conoscenza, utilità e pericoli del WEB. Il laboratorio lo abbiamo svolto in collaborazione con l’Istituto Superiore “Bachelet” di Ferrara.
Lo scopo è stato quello di sensibilizzare gli studenti all’uso consapevole delle nuove forme di comunicazione digitale.
Il percorso ha riguardato i seguenti punti:

Conoscere gli strumenti della comunicazione digitale.
Individuare i vantaggi, gli svantaggi e i rischi.
Individuare i pericoli nell’uso superficiale dei nuovi strumenti di comunicazione di massa.

Il laboratorio è stato diviso i due fasi:

conoscenza e utilizzo degli strumenti informatici come la posta elettronica – la messaggistica immediata – la videoconferenza – il fenomeno facebook e twitter (sicurezza e privacy)
simulazione e utilizzo degli strumenti sia per esigenze personali che di lavoro.

Gli insegnanti ci hanno guidato a conoscere la terminologia specifica della comunicazione informatica e su di essa abbiamo elaborato delle slide individuandone le parole – chiave, il loro significato. Abbiamo quindi, creato individualmente uno slogan per sensibilizzare i nostri amici a non cadere nella “rete”del rischio e del pericolo nel web.

ATTENZIONE!!!!! I pericoli sono sempre in agguato....
Ora vi presentiamo i nostri lavori.................
L’esperienza vissuta ci ha insegnato molte cose, alcune della quali ignote rispetto alla nostra esperienza di adolescenti. Oggi utilizziamo, frequentemente, gli strumenti informatici utili per i nostri studi, le nostre ricerche... ma spesso li usiamo con superficialità e inconsapevolezza.
A nostro avviso è importante assumere un comportamento più consapevole rispetto all’uso di questi strumenti, e nelle stesso tempo conoscerne i rischi che essi comportano.

Per vedere i seguenti documenti a schermo intero cliccare sul titolo.

I ragazzi della 3° A

I.C. “De Pisis” Ferrara

Mostra dedicata alla settimana del Ricordo

2011-03-26T08:40:00.000-07:00

In occasione della settimana della memoria tutte le classi hanno fatto un proprio lavoro e tutti insieme i lavori sono serviti per allestire una mostra.
Il 9 marzo i rappresentanti di ogni classe sono andati nell’atrio della scuola per presentare il proprio lavoro in occasione dell’inaugurazione della mostra.
Oltre al preside Fioravanti e alla vice preside Trifelli c’erano anche alcuni genitori e qualche autorità.
Ogni coppia di rappresentanti ha illustrato il lavoro della propria classe, sono stati fatti dei cartelloni con fotografie e poesie sia tratte da internet sia create dai ragazzi. La classe ID ha realizzato un libro, con la collaborazione di una nonna che ha contribuito a costruirlo, in cui i ragazzi hanno vergato a mano le poesie realizzate da loro in rima baciata. Le poesie hanno uno spartiacque di fotografie che ricordano la shoah.
Tutti i progetti sono stati realizzati per non dimenticare i terribili delitti compiuti dai nazisti nei confronti di molte persone tra cui ebrei, rom, omosessuali ecc...

Il libro:

"Prefazione"
"Ricordo..." di Alessandro B.
"Fuga..." di Nico O. - Marco M. - Nicola B.
"Vita" di Luca A.
"Non è un gioco" di Chiara M. e Irene G.
"Bambino bello" di Giulia V.
"Pianto" di Elisa Y.
"Separazione" di Cristian R.
"Memoria" di Federico S.
"Campi" di Majlinda N.
"Innocenti" di Simona F. e Giorgia S.
"Gabbiano" di Giacomo B.
"Occhi di paura" di Nicole P.
"Polvere" di Tommaso B.
"Un altro giorno" di Felix Eduard F.
"Il camino" di Sebastian Andrei T.
"Addio" di Silvia B.

IL BULLISMO

2011-03-25T15:24:00.000-07:00

Il bullismo è un problema serio e frequente e sia la scuola che i giovani devono affrontare il problema. Esso va affrontato dalla più giovane età e tenuto sotto controllo in modo che ognuno possa capirlo senza sottovalutarlo o prenderla come uno scherzo tra ragazzi. Se c’è una lamentela da parte di un genitore o se si notano atteggiamenti di bullismo tra ragazzi, è bene organizzare una riunione degli insegnanti sull’argomento con l’obiettivo di risolvere il problema.
La scuola è la prima istituzione sociale dove gli studenti devono essere incoraggiati a denunciare il bullismo. Per questo è molto inportante la fiducia che i ragazzi devono avere nelle istituzioni.
Spunti di riflessione:

cos’è il bullismo?
sentimenti di isolamento e insicurezza che prova la vittima del bullismo: spesso la vittima del bullismo tende a nascondere l’atto di inciviltà che ha subito per paura di essere preso in giro o picchiato ancora.

Sei mai stato vittima di bullismo? vuoi parlarne?

Progetto "Menouno"

2011-03-25T15:08:00.000-07:00

Il Progetto è il proseguimento di un percorso nato come risposta all'esigenza dei giovani di conoscere la realtà dell'handicap nelle sue più diverse manifestazioni, per superare la paura della diversità e per accrescere i mezzi di comunicazione e le vie della solidarietà.

La diversità incute timore e per comunicare con chi ha strumenti, mezzi, modi diversi occorre competenza. E’ doveroso insegnare ai ragazzi cos’è la disabilità e come ci si rapporta con essa mettendoli a contatto con persone esperte e con persone disabili (e magari con disabili esperti) per far sì che attraverso l’ascolto, il gioco e l’esperienza diretta possano ridurre il timore del contatto e attivare la solidarietà.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Nella prima fase, CONOSCERE, sono stati proposti una serie di interventi volti a fornire una maggiore consapevolezza sui temi della minorazione, della disabilità e dell' handicap e sulle problematiche ad essi correlate.
Sono stati organizzati incontri con esperti/protagonisti della disabilità che, attraverso prove ed attività pratiche hanno fatto vedere/capire come si vive l’essere disabili e come ci si mette in relazione con le persone disabili. Negli incontri è sempre stato prevalente l’aspetto pratico e ludico dell’insegnamento/apprendimento (comunicare senza udire, spostarsi senza vedere, muoversi su sedia a rotelle, ecc.).

ATTIVITA’

-    La disabilità uditiva e visiva: Gli studenti hanno osservato e rilevato le difficoltà che tali disabili trovano nelle varie situazioni di vita. Sono stati aiutati a fare proprie competenze adeguate per interagire correttamente con persone affette da tali limitazioni. In ogni incontro una parte del tempo è stata dedicata ad esercitazioni pratiche, attraverso le quali gli alunni hanno sperimentato le tecniche di comunicazione e relazione in genere.
-    La disabilità motoria: Con l’esperto si sono approfonditi argomenti sulla disabilità fisica. Seguirà poi una simulazione nella quale gli alunni, con l'utilizzo di ausili, come la sedia a rotelle, lungo le strade prossime alle varie scuole, potranno concretamente rendersi conto di quanto sia necessaria una ottimizzazione urbanistica, per migliorare la qualità della vita delle persone disabili.
-    La disabilità comunicativa: un genitore ha raccontato il proprio percorso di vita con il figlio diversamente abile e ha dialogato con gli alunni, specie sui problemi derivati dalla difficoltà di non poter attuare una normale comunicazione verbale.
-    La disabilità mentale: l’esperto ha trattato l’importanza dell’accoglienza, dell’organizzazione degli spazi, della sensibilizzazione della comunità scolastica. La parte teorica verrà sostenuta da attività pratiche mirate, da giochi e da quantaltro possa aiutare gli alunni ad incontrare concretamente i propri compagni portatori di questa particolare condizione esistenziale.

Hikikomori

2011-03-20T17:07:00.000-07:00

Hikikomori significa "ritiro" e indica una modalità con cui alcune centinaia di migliaia di giovani giapponesi hanno "deciso" di esprimere il proprio male di vivere. Ragazzi che per anni vivono in camera barriccati, senza affrontare la vita reale. Gli hikikomori sono figli della cultura giapponese. In Giappone sono circa un milione, in Italia il loro numero va crescendo e possiamo affermarlo senza dubbio per l’allarme lanciato dagli esperti. I ragazzi hikicomoru sono circa il 20% dei ragazzi giapponesi. Il Ministero della Salute giapponese definisce hikikomori coloro che si rifiutano di lasciare le proprie abitazioni e lì si isolano per un periodo che supera i sei mesi. La parola hikikomori fu coniata dal dott.Tamaki Saito, direttore del Sofukai Sasaki Hospital, quando cominciò a rendersi conto della similarità sintomatologica in un numero sempre crescente di adolescenti che mostravano letargia, incomunicabilità e isolamento totale. Sulle cause del fenomeno si fanno solo ipotesi.I giapponesi hanno dato la colpa a qualunque cosa: alle madri oppressive e a quelle assenti, ai padri troppo impegnati, al bullismo scolastico, all’economia in recessione, alle pressioni accademiche e ai video game. Ma il tutto va probabilmente collocato sullo sfondo di una società sociologicamente in crisi e che, soprattutto, si nutre di una cultura dalle caratteristiche uniche al mondo e non sempre "sane". Oltre all'isolamento sociale gli hikikomori soffrono tipicamente di depressione e di comportamenti ossessivo compulsivi, ma non è facile comprendere se questi siano una conseguenza della reclusione forzata a cui si sottopongono o una concausa del loro chiudersi in gabbia. Alcuni hikikomori si fanno la doccia per diverse ore al giorno e indossano guanti spessi per tenere a bada i germi, mentre altri strofinano le mattonelle nella doccia per ore e ore. Quello che in altre culture si esplica con l’abuso di sostanze o altri fenomeni “rumorosi”, in Giappone si tramuta in apatia e in altre "proteste silenziose".

Secondo incontro con la Polizia di Stato

2011-03-20T16:54:00.000-07:00

Il giorno 12/03/11 è venuta la Polizia di Stato che ci ha parlato della pericolosità nel web . Precisamente la Polizia ci a parlato dei vari ambienti di internet come chat, blog, socialnetwork, mud, siti web ecc …. Dopo di che ci ha fatto vedere dei video tra cui uno con Giancarlo Giannini che mi ha fatto particolarmente riflettere. Il video parlava di un ragazzino che aveva accettato l’amicizia a una persona sconosciuta che era molto più grande di lui che li chiedeva di mandarli la sua foto perché era fissato con la pedopornofilia. Questo ragazzo ha fatto bene perché ha parlato con i suoi genitori e gli ha detto tutto così la polizia è riuscita a catturare il "soggetto" e a metterlo in galera. Così dovrebbero fare tutti i ragazzi che hanno dubbi e mi raccomando mai accettare amicizie di persone di cui non si conosce l’identità. NON FIDARTI! Se hai dei dubbi parlane con i tuoi genitori e scrivi a poltel.fe@poliziadistato.it

Il poliziotto un amico in più

2011-02-28T14:01:00.000-08:00

Qualche settimana fa, la classe ha aderito a un progetto di nome: "Un poliziotto un amico in più".
La prima tappa di questo progetto è stata incontrare due agenti della Polizia postale e delle comunicazioni, che ci hanno parlato della pericolosità di internet. Ci hanno spiegato che ci sono vari tipi di insidie, specialmente sui social network, e che chattare su internet è pericoloso perché le persone si possono spacciare per altre.
Ci hanno anche spiegato che per la nostra sicurezza è meglio seguire alcuni accorgimenti.
Ecco alcune regole per autotutelarsi:

non salvare mai la password sul computer, perché potrebbe essere copiata da programmi-virus;
proteggere il nostro computer con antivirus;
non insultare altre persone tramite facebook, perché possono copiare la pagina web e denunciare il fatto alla polizia;
non cliccare su link sconosciuti spacialmente se ci promettono regali... nessuno da niente per niente;
comportarci bene e trattare gli altri come vorremmo essere trattati (galateo virtuale);
non andare ad appuntamenti con persone conosciute online senza amici;
proteggere la nostra privacy: non dare numero di telefono, nostre foto o l'indirizzo di casa a sconosciuti.

Ma la regola più importante è NON FIDARSI e comportarsi come investigatori.

Ecco un paio di video che riassumono quanto abbiamo detto: